当国内的医疗政策教育还是一片空白时，彼岸美国医学院校对此的实施、研究与讨论已经如火如荼。继2月24日那期NEJM中，ditto在《临床医学教育——资金与政策并重》里介绍了宾大医学院对实施医疗政策教育的探讨后，哈佛医学院的D. Mou等人对美国医疗政策教育的现状进行调查，这篇观察文章已经发表在本期NEJM中。
哈佛医学院
D. Mou等人对美国160所医学院的院长进行了问卷调查（应答率58%），尽管有94％的学校都开设了医疗政策的教育，但在课程量上有非常显著的差异：从0-6小时到20-40小时不等。
院长们认为，纳入医疗卫生政策的前两个最主要的制约因素是：“课程灵活性”和“教师的兴趣”，其他的制约因素包括学生的兴趣和资金等（见原文图表）。
从哈佛医学院的经验来看，基于案例的小组讨论，可以作为一个课堂之外的非常有用的补充，以促进学生之间打开话题。最后，作者还建议学校不必过多依赖课堂教学，可以将重点转移到课外。比如，哈佛在去年成立了学生健康政策小组，Improvehealthcare.org，在线提供免费的研究卫生政策的案例，这些案例由医学生与导师共同撰写，这种方式也是对课程的补充，并可在其他学校推广。
文章后还开辟了限时讨论，有兴趣的同道可以点击原文链接去参与讨论。
来源：《新英格兰医学杂志》2011-3-10 观察
The State of Health Policy Education in U.S. Medical Schools.David Mou, Aartik Sarma, Roshan Sethi, Reid Merryman. N Engl J Med 2011; 364:e19.
图片来源：Linn Grove
